Reflexos de interação e participação do ouvinte no conteúdo sonoro dos programas informativos de rádio de Tangará da Serra - MT

Rosceli Kochhann — 2024-08-27

Português

A partir da compreensão de que os processos interativos radiofônicos têm suas características ampliadas e modificadas em um cenário de cultura digital, apresenta-se como objetivo fundamental do artigo: quantificar os reflexos de interação e participação dos ouvintes no conteúdo sonoro dos programas informativos levados ao ar pelas emissoras de rádio do município de Tangará da Serra, Mato Grosso. Nesse contexto, pergunta-se: até que ponto a voz do público pode ser percebida de uma forma direta no conteúdo sonoro dos programas informativos das emissoras de rádio do município de Tangará da Serra? Para isso, realiza-se um estudo de abordagem quantitativa que utiliza a análise de conteúdo (Bardin, 2021) como técnica de pesquisa. Como resultado principal aponta-se que, no decorrer de uma semana de edições dos programas analisados, observou-se que em cento e doze momentos foi possível perceber marcas de interação e de participação do público de uma forma direta. Adiciona-se, ainda, a percepção de que o ouvinte poderia contribuir muito mais com o jornalismo das emissoras, caso fosse mais frequentemente incentivado a fazê-lo. Registra-se, também, a identificação de que a maioria das participações levadas ao ar são mediadas pelo aplicativo Whatsapp, ressaltando uma reconfiguração das interações radiofônicas.

Inglês

Through the understanding that radiophonic interactive processes have their characteristics amplified and modified in a digital culture scenario, this paper aims to quantify the effects of listener interaction and participation in the sound content of news programs broadcast by radio stations in the city of Tangará da Serra, Mato Grosso. Therefore, the question arises: to what extent can the public's voice be directly perceived in the sound content of the news programs of radio stations in the municipality of Tangará da Serra? For this purpose, a quantitative approach study is conducted using content analysis (Bardin, 2021) as a research
technique. The main result indicates that, over the course of a week of editions of the analyzed programs, it was observed that in one hundred and twelve instances, it was possible to perceive direct interaction and participation from the public. Additionally, it is perceived that the listener could contribute much more to the station's journalism if they were more frequently encouraged to do so. It is also noted that most of the on-air participations are mediated through the WhatsApp application, highlighting a reconfiguration of radio interactions.

Letramento digital e alfabetização de crianças na pandemia

Maria Cristina Parnaiba Dantas Silva — 2024-09-11

Português

Durante os anos de 2020 e 2021 a humanidade enfrentou a pandemia da Covid-19, o que evidenciou problemas políticos, sociais, econômicos, educacionais, dentre outros. Na esfera educacional, os profissionais da educação, alunos e seus responsáveis se depararam com a necessidade de trabalhar com o ensino remoto e isso exigiu o domínio das tecnologias e ferramentas digitais, no processo do ensino e da aprendizagem. Diante disso, esta pesquisa tem como objetivo geral compreender as significações (sentidos e significados) constituídas por uma professora da zona rural do alto sertão do estado da Paraíba sobre os desafios vividos na prática pedagógica de alfabetização e letramento digital de crianças no período da pandemia da covid-19. O estudo é de natureza qualitativa, tendo na Psicologia Sócio-Histórica o seu aporte teórico-metodológico. Os dados da pesquisa foram construídos por meio de um questionário reflexivo aplicado a uma professora. A análise foi desenvolvida com base na metodologia dos núcleos de significação. A partir do levantamento de pré-indicadores e sistematização de indicadores foram desveladas as significações constituídas pela professora. Embora recursos tecnológicos tenham sido utilizados durante o período da pandemia, eles não atenderam plenamente as necessidades de professores e crianças em processo de alfabetização, não por ineficiência, mas, sobretudo, pelos limites formativos dos docentes, referentes ao processo de alfabetização por meio do ensino remoto, cujas estratégias exigiam domínio das ferramentas digitais. Os resultados indicaram que muitas famílias não dispunham de equipamentos e acesso à internet, além de não conseguirem auxiliar as crianças no processo de alfabetização.

Inglês

During the years 2020 and 2021, humanity faced the COVID-19 pandemic, which highlighted political, social, economic, educational, and other problems. In the educational sector, education professionals, students, and their guardians were faced with the need to work with remote teaching, which required mastery of digital technology tools in the teaching and learning process. In view of this, this research has the main objective of understanding the meanings (senses and significance) constituted by a teacher from the rural area of the high backlands of the state of Paraíba about the challenges experienced in the pedagogical practice of literacy and digital literacy of children during the COVID-19 pandemic. The study has a qualitative approach, and it is grounded on Social-Historical Psychology. The research data was constructed through a reflective interview answered by a teacher. The analysis was based on the meaning nucleus methodology. Pre-indicators and systematization of indicators were identified in the teacher's speech, revealing the meanings constituted by her. Although technological resources were used during the pandemic period, they did not fully attend to the needs of teachers and children in the literacy process, not due to inefficiency, but, above all, due to the training limitations of teachers, regarding the literacy process through remote teaching, whose strategies required mastery of digital tools. The results indicated that many families did not have equipment and internet access, in addition to being unable to help children in the literacy process.

Revista Informação em Cultura (RIC)

Reflexos de interação e participação do ouvinte no conteúdo sonoro dos programas informativos de rádio de Tangará da Serra - MT

Letramento digital e alfabetização de crianças na pandemia